Nytt läsår – ny kalender – digital kalender

Jag har en duktig kollega som har suttit hemma och arbetat fram en egen digital kalender till skolstart. Idag fick jag bläddra igenom den och så många bra funktioner hon har lagt in. Alla flikar är klickbara för att lätt kunna hitta bland sina anteckningar.

39109090_2099498850301440_71712682394255360_n

Kalendern sparas som en pdf på iPaden och där kan man då lägga till, skriva, och klicka på länkarna.

39155780_894768410708684_8263467642430423040_n-2

Hon har lagt in både månadsvyer och veckovyer för att kunna skriva sin planering. Man skriver enkelt med textrutor, fingret eller med en touchpenna om man föredrar det. Riktigt snygg och överskådlig digital kalender där man har allt samlat som man behöver i sitt arbete precis som man har i en papperskalender.

39123670_1771776169585541_7174898582007316480_n

Vill du veta mer om hur du kan få ta del av hennes kalender som hon har skapat så kontakta maja_wennergren@live.se

 

Annonser

SETT 2018

Nu får jag göra en ny kategori som heter SETT 2018, för jag åker snart ner till Stockholm för att ta del av många bra föreläsningar på SETT.

Men det kan bli överväldigande om man inte arbetar innan med vad man vill få ut av resan, vilka föreläsningar passar in i det som jag söker svar eller inspiration på.  Här är det inte ett ensamarbete som ska pågå utan det behöver jag göra tillsammans med min rektor och vår IKT grupp. Det behöver ge effekt ut i verksamheten när man är iväg på olika insatser.

Hur kan jag sedan dela med mig till mina kollegor? Jag tror på att man behöver ha det på agendan på olika möten, hur man delger kollegor ny kunskap eller liknande från olika föreläsningar till exempel. Det är ju så att när jag får möjlighet att reflektera över det jag varit delaktig i och fått ta del av andras reflektioner så ökar oftast kunskaperna. Ska jag sedan formulera det till andra så blir det ytterligare en fördjupning. Jag använder även min blogg som ett sätt att fördjupa och förstärka mina kunskaper.

Vi kanske ses på SETT!

/Monica

Programmering med micro:bit

Nu har jag skaffat mig micro:bit och skapat ett eget penn- och sladdfodral. Jag beställde via hands on science min micro:bit och lite tillbehör. Det finns en hel del att göra och prova på enkelt. Genom att söka på youtube kan man få många bra tips och idéer på vad man kan göra. Det finns även många bra guider på hur man kommer igång.

Jag tog en mössa som vi fått av kommunen och sydde om den till ett penn- och sladdfodral.

Här kan man se min kod som jag skapade för mina funktioner i pennfodralet. https://makecode.microbit.org/_9s8J04252dwq

Det som jag har köpt till för att få det att fungera är:

https://hos.se/produkt/microbit-e-textil/3054?categoryId=308

https://hos.se/produkt/microbit-batterikort/2765?categoryId=308

https://hos.se/produkt/bbc-microbit/2764?categoryId=308

Sedan har jag massa material kvar och många andra möjligheter kvar använda mig av.

/Monica

skolverkets modul – programmering

Nu har jag gjort skolverkets modul om programmering. Riktigt bra upplägg och ett bra sätt att få insikt om vad det innebär nu när det är med i den reviderade läroplanen.

Det är viktigt att inse att vi redan idag gör mycket som kan kopplas till programmering men det är viktigt att man är tydlig med det för eleverna.

Jag tänker på att det ibland är mycket görande som eleverna kanske inte förstår syftet med. Något som är återkommande när man pratar lektionsstuktur är just mål med lektionen, att förklara för eleverna att skapa mönster är en del i att förstå programmering på sikt. Det är en anledning till att vara extra tydlig för att motivera elverna att förstå vikten av grunderna.

Det som jag fick bekräftat är att programmering inte är att skriva kod till att börja med utan det handlar om bland annat stegvisa instruktioner. Vilket mycket går att göra utan digitala verktyg. Många lärare ser jag blir frustrerade över hur de ska hinna och att de inte har digitala verktyg till alla elever. Här behöver man stanna upp och förstå vad grunderna i programmering för då behövs inga datorer eller iPads. Det är också viktigt att man stannar upp på ord och begrepp och befäster dem innan man kastas in i en programmeringsmiljö.

Det som också kommer fram tydligt är att det inte är ett ensamt arbete att programmera, man behöver samarbeta med andra för att komma fram till någon lösning. Det handlar om att lösa problem vilket man ibland kan göra på flera olika sätt.

Så stanna upp och reflektera vad är det jag gör idag som kan kopplas ihop med programmering?

Vilka ord och begrepp behöver vi för att senare kunna programmera?

Hur samarbetar vi med andra, resonerar och argumenterar kring lösningar?

Nya skrivningar i LGR11

Det är mycket som händer med de nya skrivningarna och den nationella it-strategin som nu finns. Det jag ser är att man nu börjar prata om det på alla skolor det som vi redan haft i våra verksamheter med olika tillgång under flera år. Det som jag tänker är att man får till mycket görande och glömmer bort varför och vad det är vi ska göra. Det blir en sak att checka av på listan upplever jag det som.

Under ett samtal så pratade vi om hur vi ska kunna förändra och förbättra undervisningen med de digitala verktygen och jag kände en stress och jag kände mig obekväm. Efter att ha funderat lite så handlar digitala verktyg för mig om att fördjupa och förstärka elevernas kunskaper och lärande. Det handlar om att ge dem fler uttryckssätt och att kunna möta individerna i mitt klassrum. Ska elever som kämpar med pennan uppleva misslyckande att formulera sina tankar eller ger jag dem möjlighet att använda digitala verktyg istället? Är det formen eller innehållet som är det viktiga?
Jag använder mycket digitala verktyg för att förstärka min undervisning och locka eleverna till lärande men hur låter det komma till uttryck systematiskt hos eleverna.

Min reflektion är att det är viktigt hur man värderar olika ord och begrepp men när jag skulle förklara hur jag ska förbättra och förändra min undervisning så kändes det för stort och omöjligt. Då brinner jag ändå för digitala verktyg och gjort det under många år, tänk då de som inte är bekväm med digitala verktyg. Jag tror att det man behöver göra är att se på sin undervisning men sedan fundera om de digitala verktygen kan förstärka och fördjupa elevernas lärande.

Programmering är verkligen något som alla pratar om nu och som de känner att de måste lära sig nu till hösten men återigen se det inte som något helt nytt för mycket gör vi redan. Det vi behöver göra är att sätta ord och begrepp på vårt görande och ta ett steg i taget. Många hör jag hur de ska börja med koder direkt men det finns så mycket annat innan man behöver börja i den delen. Det jag tänker är man kastar sig förbi de grundläggande stegen och går in på görandet för fort. Jag upplever också att det tar mer fokus än alla de andra digitala verktygen som eleverna behöver få erfarenheter kring.

Stanna upp, reflektera och utmana eleverna sedan.

iPaden under en dag….

Ännu ett gammalt inlägg från 2014:

Åh vilken härlig dag vi hade idag, tog med iPaden ut! Vi började med att läsa en bok på iPaden ute sedan satt vi och funderade på vad vi skulle göra mera. VI arbetar med TAKK på förskolan och det slog mig att vi inte hade börjat med så mycket tecken som finns ute. Vi filmade olika saker ute, träd, buske, trappa, rutchkana, tält osv när vi filmat en sak letade vi upp tecknet i teckenappen. dessa tänkte jag spela in till vår youtube kanal som jag gjort med tecken.

Synliggör det som är aktuellt direkt. Då spelar jag in i appen capture så hamnar det direkt på youtube. Sedan kanske det vore en idé att ha de teckenfilmerna som QR koder eller aurasma, eller kombinera dom…. sedan fick iPaden följa med ut på fotbollsplanen där vi sköt upp raketer och filmade det så jag kunde ställa in iPaden på em i vårt glasskåp där filmerna från raketuppskjutningen visades så barn och föräldrar kunde se tillsammans vid hämtningen. Det blev även en bra mötesplats för barnen i hallen där de kikade på filmerna.

Kollegialt lärandet så klart!!

Ännu ett gammalt inlägg som jag skrev 2014:

Jag läste på Karin Brånebäcks blogg om kollegialt lärande och kunde så känna igen mig i hennes tankar.

Att få äran att handleda kollegor är verkligen givande för mig. Jag utmanas i mina tankar och får så mycket tillbaka. Då tänker jag inte bara på att den positiva feedback jag får utan på lärande jag får. Sedan är det så härligt att se och höra hur de öppnar upp mot varandra och börjar lära och berätta under tiden.

I en grupp pratade vi om att det är bra om alla får samma på dessa träffar men det blir nästan aldrig det eftersom jag arbetar utifrån gruppen och deras frågor och funderingar. Vi formar tillsammans innehållet utifrån våra samtal. Sedan var det en som sa att det är bra om inte alla kan samma för då kan de lära varandra vidare när inte jag är där.
Det är så mycket spännande tankar som kommer upp och det ger mig så många tankar vidare. I början kändes det lite osäkert om jag verkligen som ”expert” skulle få känna att det ger mig så mycket, var inte jag där för att ”lära dom”. Men det är just i diskussioner och samtal som det sker så mycket och där man både ger och tar.

Karin skapade begreppet kollegoism och det är verkligen så det känns efter ett lyckat kollegialt lärande.

Jag har två förskolor som jag arbetar med kring iPad och pedagogisk dokumentation. Nu har vi haft träff nummer två av tre och det är så härligt när responsen är att de verkligen börjat se vad de andra gör och vågar fråga och hjälpa varandra.
Jag är så nervös och känner mig så osäker innan. Men när deltagarna kommer så händer det något och vi börjar samtalen kring dokumentationer och de visar sina uppgifter för varandra och vi kan fundera hur man kan ta det vidare. Jag behöver inte kunna allt utan vi kan ta reda på saker tillsammans under tiden.

Det blir ringar på vattnet för jag hoppas och tror att när jag kommer till dom så ser de en kollega och inte ett ”proffs”. Jag vill förmedla att de kommer kunna klara detta själva om de öppnar upp och pratar kring det och ser varandras kompetenser mer.

Nu har de verkligen fått upp ögonen för det kollegiala lärandet och hur viktigt det är!

Det är så viktigt att börja se sig omkring på arbetet för det fungerar inte att ta in folk med färdiga lösningar på allt utan vi behöver tillsammans skapa frågor och leta svar tror jag genom det kollegiala.

Jag tror ändå att det är bra att komma från en annan förskola och hålla sådana träffar för det bästa när man inte är på sitt eget jobb är att man kommer med nya frågor och vågar fråga om andra saker. Jag tror att vi behöver se hur vi kan få ett system där man går till andra förskolor och sitter med i olika kollegiala samtal.

/Monica

Vikten av pedagogiska planeringar med digitala verktyg

Hej!

Det är verkligen glest mellan inläggen nu på bloggen men så är det när man jobbar samtidigt. Jag bloggar däremot mer på vår klassblogg.

 

Men nu öppnade jag datorn och skulle börja på ett inlägg när jag tittar igenom gamla inlägg som jag aldrig publicerat, detta började jag på 2015 och det känns fortfarande aktuellt så därför kommer dessa frågeställningar nu. Det är så lätt att tro att de digitala verktygen är lösningen och att det är något magiskt som händer men det är viktigt att ha en tydlig plan och syfte med användningen. Nu har det skrivits in i LGR11 och många kan känna stress inför att börja inför digitala verktyg och jag tror att det kan lätt bli att man i farten ”slänger in” verktyg utan egentlig eftertanke.  Här kommer några frågeställningar att ta med vid planeringen:

 

Årskurs/ålder/ämne:

 

Hur mycket erfarenhet har ni att använda digitala verktyg?

 

Vad behöver du förbereda?

 

Vilken förmåga vill ni arbeta/träna?

 

Vad är syftet med arbetet?

 

Vad tror du tekniken ska bidra med?

 

Hur vill ni kunna dela ert arbet? (Utskrift, publicera på blogg, maila, visa på projektor)

 

Hur blev det?/ Vilka erfarenheter tar du med dig till nästa tillfälle?

 

 

 

 

 

 

Mitt inlägg om programmering

I östersund har vi nu en härlig sida som heter pedagog östersund. På den sidan har det skapats två bloggar och jag har skrivit ett inlägg på digibloggen om programmering.

I inlägget finns bra tips och länkar så in och läs:

http://pedagog.ostersund.se/wordpress/?p=1271358

/Monica

se bokstavsljuden

I förskoleklassen så arbetar vi med ljud och att lyssna efter första ljud i ord. Ett bra verktyg att använda är appen se bokstavsljuden eftersom eleverna måste lyssna och identifiera ljuden för att välja. Det gör också att jag kan gå runt och lyssna och fundera tillsammans med barnen.

Det är lustfyllt för barnen att arbeta och lite klurigt för dem samtidigt.

Det finns även möjlighet att träna språkljud och se hur man skapar ljuden.

IMG_7532.JPG

/Monica