Monthly Archives: januari 2018

Nya skrivningar i LGR11

Det är mycket som händer med de nya skrivningarna och den nationella it-strategin som nu finns. Det jag ser är att man nu börjar prata om det på alla skolor det som vi redan haft i våra verksamheter med olika tillgång under flera år. Det som jag tänker är att man får till mycket görande och glömmer bort varför och vad det är vi ska göra. Det blir en sak att checka av på listan upplever jag det som.

Under ett samtal så pratade vi om hur vi ska kunna förändra och förbättra undervisningen med de digitala verktygen och jag kände en stress och jag kände mig obekväm. Efter att ha funderat lite så handlar digitala verktyg för mig om att fördjupa och förstärka elevernas kunskaper och lärande. Det handlar om att ge dem fler uttryckssätt och att kunna möta individerna i mitt klassrum. Ska elever som kämpar med pennan uppleva misslyckande att formulera sina tankar eller ger jag dem möjlighet att använda digitala verktyg istället? Är det formen eller innehållet som är det viktiga?
Jag använder mycket digitala verktyg för att förstärka min undervisning och locka eleverna till lärande men hur låter det komma till uttryck systematiskt hos eleverna.

Min reflektion är att det är viktigt hur man värderar olika ord och begrepp men när jag skulle förklara hur jag ska förbättra och förändra min undervisning så kändes det för stort och omöjligt. Då brinner jag ändå för digitala verktyg och gjort det under många år, tänk då de som inte är bekväm med digitala verktyg. Jag tror att det man behöver göra är att se på sin undervisning men sedan fundera om de digitala verktygen kan förstärka och fördjupa elevernas lärande.

Programmering är verkligen något som alla pratar om nu och som de känner att de måste lära sig nu till hösten men återigen se det inte som något helt nytt för mycket gör vi redan. Det vi behöver göra är att sätta ord och begrepp på vårt görande och ta ett steg i taget. Många hör jag hur de ska börja med koder direkt men det finns så mycket annat innan man behöver börja i den delen. Det jag tänker är man kastar sig förbi de grundläggande stegen och går in på görandet för fort. Jag upplever också att det tar mer fokus än alla de andra digitala verktygen som eleverna behöver få erfarenheter kring.

Stanna upp, reflektera och utmana eleverna sedan.

Annonser

iPaden under en dag….

Ännu ett gammalt inlägg från 2014:

Åh vilken härlig dag vi hade idag, tog med iPaden ut! Vi började med att läsa en bok på iPaden ute sedan satt vi och funderade på vad vi skulle göra mera. VI arbetar med TAKK på förskolan och det slog mig att vi inte hade börjat med så mycket tecken som finns ute. Vi filmade olika saker ute, träd, buske, trappa, rutchkana, tält osv när vi filmat en sak letade vi upp tecknet i teckenappen. dessa tänkte jag spela in till vår youtube kanal som jag gjort med tecken.

Synliggör det som är aktuellt direkt. Då spelar jag in i appen capture så hamnar det direkt på youtube. Sedan kanske det vore en idé att ha de teckenfilmerna som QR koder eller aurasma, eller kombinera dom…. sedan fick iPaden följa med ut på fotbollsplanen där vi sköt upp raketer och filmade det så jag kunde ställa in iPaden på em i vårt glasskåp där filmerna från raketuppskjutningen visades så barn och föräldrar kunde se tillsammans vid hämtningen. Det blev även en bra mötesplats för barnen i hallen där de kikade på filmerna.

Kollegialt lärandet så klart!!

Ännu ett gammalt inlägg som jag skrev 2014:

Jag läste på Karin Brånebäcks blogg om kollegialt lärande och kunde så känna igen mig i hennes tankar.

Att få äran att handleda kollegor är verkligen givande för mig. Jag utmanas i mina tankar och får så mycket tillbaka. Då tänker jag inte bara på att den positiva feedback jag får utan på lärande jag får. Sedan är det så härligt att se och höra hur de öppnar upp mot varandra och börjar lära och berätta under tiden.

I en grupp pratade vi om att det är bra om alla får samma på dessa träffar men det blir nästan aldrig det eftersom jag arbetar utifrån gruppen och deras frågor och funderingar. Vi formar tillsammans innehållet utifrån våra samtal. Sedan var det en som sa att det är bra om inte alla kan samma för då kan de lära varandra vidare när inte jag är där.
Det är så mycket spännande tankar som kommer upp och det ger mig så många tankar vidare. I början kändes det lite osäkert om jag verkligen som ”expert” skulle få känna att det ger mig så mycket, var inte jag där för att ”lära dom”. Men det är just i diskussioner och samtal som det sker så mycket och där man både ger och tar.

Karin skapade begreppet kollegoism och det är verkligen så det känns efter ett lyckat kollegialt lärande.

Jag har två förskolor som jag arbetar med kring iPad och pedagogisk dokumentation. Nu har vi haft träff nummer två av tre och det är så härligt när responsen är att de verkligen börjat se vad de andra gör och vågar fråga och hjälpa varandra.
Jag är så nervös och känner mig så osäker innan. Men när deltagarna kommer så händer det något och vi börjar samtalen kring dokumentationer och de visar sina uppgifter för varandra och vi kan fundera hur man kan ta det vidare. Jag behöver inte kunna allt utan vi kan ta reda på saker tillsammans under tiden.

Det blir ringar på vattnet för jag hoppas och tror att när jag kommer till dom så ser de en kollega och inte ett ”proffs”. Jag vill förmedla att de kommer kunna klara detta själva om de öppnar upp och pratar kring det och ser varandras kompetenser mer.

Nu har de verkligen fått upp ögonen för det kollegiala lärandet och hur viktigt det är!

Det är så viktigt att börja se sig omkring på arbetet för det fungerar inte att ta in folk med färdiga lösningar på allt utan vi behöver tillsammans skapa frågor och leta svar tror jag genom det kollegiala.

Jag tror ändå att det är bra att komma från en annan förskola och hålla sådana träffar för det bästa när man inte är på sitt eget jobb är att man kommer med nya frågor och vågar fråga om andra saker. Jag tror att vi behöver se hur vi kan få ett system där man går till andra förskolor och sitter med i olika kollegiala samtal.

/Monica

Vikten av pedagogiska planeringar med digitala verktyg

Hej!

Det är verkligen glest mellan inläggen nu på bloggen men så är det när man jobbar samtidigt. Jag bloggar däremot mer på vår klassblogg.

 

Men nu öppnade jag datorn och skulle börja på ett inlägg när jag tittar igenom gamla inlägg som jag aldrig publicerat, detta började jag på 2015 och det känns fortfarande aktuellt så därför kommer dessa frågeställningar nu. Det är så lätt att tro att de digitala verktygen är lösningen och att det är något magiskt som händer men det är viktigt att ha en tydlig plan och syfte med användningen. Nu har det skrivits in i LGR11 och många kan känna stress inför att börja inför digitala verktyg och jag tror att det kan lätt bli att man i farten ”slänger in” verktyg utan egentlig eftertanke.  Här kommer några frågeställningar att ta med vid planeringen:

 

Årskurs/ålder/ämne:

 

Hur mycket erfarenhet har ni att använda digitala verktyg?

 

Vad behöver du förbereda?

 

Vilken förmåga vill ni arbeta/träna?

 

Vad är syftet med arbetet?

 

Vad tror du tekniken ska bidra med?

 

Hur vill ni kunna dela ert arbet? (Utskrift, publicera på blogg, maila, visa på projektor)

 

Hur blev det?/ Vilka erfarenheter tar du med dig till nästa tillfälle?