Monthly Archives: februari 2014

iMotion HD

Nu startade vi igång lite plantering med barnen så nu satte vi en iPad bredvid och appen iMotion HD igång med att ta en bild/timmen. Ska bli spännande att se på måndag vad som händer med den.

Här får vi verkligen möjlighet att fånga vad som händer när vi inte ser! Sååå spännande tur att vi får möjlighet att vara nyfiken med barnen och utforska.

/Monica

Dokumentera och skapa med lärplatta ny tryckning

Oj jag har glömma att skriva om att min bok Dokumentera och skapa har tryckts i en ny omgång. Jag var på läromedelsmässan i Östersund igår där förlaget Askunge ställde ut så roligt att få se boken bland alla andra.

20140226-214433.jpg
I Umeå får man chans att bläddra i den imorgon på deras läromedelsmässa.

/Monica

Pedagogisk pub – Östersund

Men jag glömt att skriva här att Maria och Tina har dragit igång pedagogisk pub i Östersund! Det är ju så bra initiativ så kika in på deras facebookgrupp eller blogg maila och kom så vi får utbyta tankar och erfarenheter!!
Det kommer bli en trevlig kväll!!

/Monica

Läs om Appknapp nu

Nu finns det en slutrapport att läsa om projektet Appknapp som fil dr. Susanne Kjällander har jobbat med.

http://appknapp.se/slutrapport/SV_rapport_appknapp_slutversion.pdf

Det får bli kvällsläsningen nu!!

Fonemo för lustfylld träning

Ett hjälpmedlen för att träna språkljud och ord är appen fonemo. Där börjar man med att välja vilket ljud man vill arbeta med.
I gratisversionen finns s- ljudet men det köpa enstaka bokstäver eller alla bokstäverna.

20140219-220134.jpg

Det finns några funktioner i appen, du kan välja om ljudet ska vara början, mitten eller slutet av ordet.
På så sätt går det att anpassa den utifrån behov.

20140219-220306.jpg

Det går att spela ensam eller tillsammans med någon! Det gör att träningen blir ett roligt memory. Det går att spela in orden och lyssna för att få feedback på uttal och för att göra det lite roligare. Det är enkelt att byta bokstav eller öka svårighetsgrader genom att välja i sidomenyn. Trycker man på nallen får man höra ordet upprepas.

Just funktionen att spela in och lyssna har barnen som jag arbetat med tyckt om extra mycket. De kan själv höra att de kanske missar något ljud och de kan också då få bekräftelse och upptäcka när de lyckas! Just känslan och bekräftelse på att det går framåt är viktigt, sedan sparas inte inspelningarna och det är bra för annars blir det så mycket material. Då är det bättre att spela in med ex. en kamera för att dokumentera utvecklingen.

20140219-220818.jpg

Vi har arbetat med TAKK och då har barnen letat efter tecken för orden som finns i appen så vi har jobbat med att förstärka med tecken samtidigt.
Det är en välarbetat app som gör språkträningen lustfyllt!

/Monica

Tärningar på vift eller…

På förskolan får man alltid leta tärningar när man ska spela ett spel. Men nu letar jag inte mer utan tar med iPaden istället för vi använder appen Make a dice som har vanliga tärningar och för man kan göra egna tärningar.

20140218-075637.jpg
Nu kan vi ägna tiden till att spela istället för att leta.

Bockarna bruse

Idag hade jag reflektion med specialpedagogen, hon undrade hur det gick med bockarna bruse och jag svarade att jag tror att dom är klar med sagan. Det känns som om de inte vill jobba mer aktivt med den, men den får vara i bakgrunden kvar.

20140218-193430.jpg
HAHAHAHA

Så fel jag hade och vilken tur att jag både frågade och lyssnade på barnen!
Jag undrade om något saknades i vår bruse värld. Barnen nappade direkt, träd finns inte och inga stenar under bron.
Jag öppnade för barnen att fundera vilket material sim behövdes och de hittade snabbt material att använda. Vi hittade en björkbit som vi hamrade fast spikar i för löven.
Kreativt kaos hade vi – underbart!

20140218-192826.jpg

Vi jobbade länge med trädet och alla hjälpte till.

20140218-192915.jpg

Sedan kom barnen på att vad gör trollet på kvällen? Hmm åh så spännande…. Många tankar kom fram tillslut började ett barn att skriva ett brev till trollet och då smittades det till hela gruppen! Det är så häftigt att få vara med barnen i detta och själv följa med och möjliggöra deras idéer.
Vi hämtade en brevlåda från källaren som vi lade breven i. Så nu får väl trollet vakna och skriva ett svar till barnen ( jag får väl jobba lite kväll då för att hjälpa trollet på traven)

20140218-193334.jpg

Undra vart detta leder, spännande och vilken lyx att jag får följa med!

förskolan ska sträva efter att varje barn
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
Förskollärare ska ansvara för
• att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. Lpfö98/10

/Monica

Processer är viktiga

I min enhet har vi under hela förra terminen arbetat i nätverksgrupper. Dessa grupper har varit blandade från våra tre förskolor. Vid det första tillfället skrev vi ner våra tankar kring dokumentation och våra förväntningar på dessa träffar.

Idag var dagen vi tittade tillbaka på första tillfället och funderade över vad vi fått med oss och var vi står idag. Hur såg våra förväntningar ut då och vad tar vi med oss av detta. Vi funderade även framåt för det tar inte slut arbetet utan det kommer fortsätta att utvecklas.

Det är så viktigt att stanna upp, reflektera och sätta ord på sina tankar. För hur ska vi annars veta hur vi går vidare, att vi är på rätt väg eller ens samma väg.

Här har vi nu hittat en form där vi delar med oss av våra erfarenheter och lär av varandra. Vi har en nyutbildad förskollärare och vi tänkte att hon borde vara handledare till oss ”gamla” i tänket kring dokumentation och reflektion. Det är viktigt att se allas kompetenser och hur de kan bidra!

Vi som deltagit i en utbildning hade vår ”redovisning” av våra reflektioner och tankar från kursen. Vi skapade en film för att samla och synliggöra våra tankar. Detta har vi börjat med att reflektera kring redan i dessa nätverksgrupper. Jag tror inte att det hjälper att skicka några på en utbildning om man inte ger förutsättningar för att arbeta vidare med det och dela med sig av det. Vi behöver en organisation som tillåter och möjliggör kollegialt lärande!

/Monica

Tala markering

Det finns en inbyggd talsyntes i iPaden som fungerar överallt.

Den läser upp det texten som man markerar, vilket gör att det kan bli en extra återkoppling för barn som skriver eller dom inte kan läsa allas. Tänk på att det är en talsyntes så det är inte alltid den läser upp rätt uttal.

För att hitta tala markering går man in på
inställningar –
-Allmänt –
-Hjälpmedel –
-Tala markering

Där går det att ställa in läshastigheten, språk bland annat.
För att använda den funktionen slår du på den funktionen, markerar någon text och får upp en meny där alternativet tala finns. Tryck på den så läser iPaden upp texten.

/Monica

TAKK

Jag arbetar med TAKK på förskolan och har barn som är intresserade och vill lära sig, underbart! Barnen vill också dela med sig så när ett nytt ord dyker upp som de vill lära sig teckna så tar vi reda på det oftast med appen svenskt teckenspråkslexikon.20140214-110101.jpg

Detta tecken provar vi och sedan filmar vi själva det för att lära oss, det blir utifrån barnens intresse vi lär oss nya tecken och vi gör det på ett lustfyllt sätt!

/Monica